语文学习之道：作文中如何推进叙述进程
——巧夫子语文每周答疑 2018年9月 13日
【本周课题】
学习语文的方法-----作文中如何推进叙述进程
【主讲老师】
巧铃老师
语文学习之道：作文中如何推进叙述进程
各位学员、家长大家好！
孩子们在学习语文的时候，如何在写作中处理事情发生的过程，很重要。因为这体现着逻辑性，这也是我们的需要思考的问题。
在写作文中，我们主要是有两种方式，推进事情的发生。
一、因周围人的介入影响主观意识推进式
描绘对象：一个对象。
特点：人物行为受周围的人的介入，主观意识改变，行为随之改变，故事情节不断向前发展。
记述内容：甲先做什么——周围人的行为让自己认识改变——行为改变。
1、例如：
张娟走进总经理办公室，屋里一个人也没有，她在墙边的沙发上坐下来，等总经理回来。（进办公室等总经理）
屋子里这么多高档物品，又没有外人在，一旦有什么物品丢失了，自己岂不有瓜田李下之嫌？何况还有可能涉及到商业机密，在这里等经理，绝不是个正确的选择。（主观认识）
想到这里，她迅速站起身，三步并作两步跨出办公室，周身仿佛受到了电击。（逃出办公室，避免被冤枉）
2、例如：
佳璟看到大家都来报名春季运动会，他也尝试报名3000米长跑。---开始行为
报名的人很多，听说其他班级的几个长跑冠军也参加的3000米，如果自己跑不到终点，或者拿到一个很次的名次，如何面对同学和老师？------主观意识
想到这里，脚步开始变缓慢，悄悄退出报名处。----行为改变
3、例如：
早晨的阳光洒在彦彬的身上，青春和奋进在他身上焕发着。这时，他骑着车子要穿过巷子去上学。-------先前行为
这时，令人感慨一幕映入眼帘，阳光重重压在老人驮着的背上，只见，他背着一袋很重的东西，要放到电动车上，一次，再一次，都没有成功。一种责任和怜悯之心在彦彬心中荡漾开来。在困难之际，要向别人伸出援助之手，不能视而不见。------主观意识改变
只见，他停好车子，快步跑过去，将老人背上的重荷分担下来，两人轻松地放到车子上。---行为改变。
二、客观环境或物影响推进式
一个对象正在做某事时，自身之外的物或环境的介入，会在客观上造成影响，从而推动故事情节向前发展。
1、如：
下午，佳璟像往常一样坐在书房里写作业，专注而忘我。
突然，一只毛茸茸的老鼠从他的脚面上窜了过去，钻到了钢琴底下。
“这个讨厌的家伙，竟然溜进家里作恶！“他吃了一吓，无心再写作业。”怎么办呢？我一定得想个办法把这个鬼东西给解决了！“（老鼠的介入，推动了情节的发展）
2、例如：
在写作文中，我们主要是有两种方式，推进事情的发生。
一、因周围人的介入影响主观意识推进式
描绘对象：一个对象。
特点：人物行为受周围的人的介入，主观意识改变，行为随之改变，故事情节不断向前发展。
记述内容：甲先做什么——周围人的行为让自己认识改变——行为改变。
1、例如：
张娟走进总经理办公室，屋里一个人也没有，她在墙边的沙发上坐下来，等总经理回来。（进办公室等总经理）
屋子里这么多高档物品，又没有外人在，一旦有什么物品丢失了，自己岂不有瓜田李下之嫌？何况还有可能涉及到商业机密，在这里等经理，绝不是个正确的选择。（主观认识）
想到这里，她迅速站起身，三步并作两步跨出办公室，周身仿佛受到了电击。（逃出办公室，避免被冤枉）
2、例如：
佳璟看到大家都来报名春季运动会，他也尝试报名3000米长跑。---开始行为
报名的人很多，听说其他班级的几个长跑冠军也参加的3000米，如果自己跑不到终点，或者拿到一个很次的名次，如何面对同学和老师？------主观意识
想到这里，脚步开始变缓慢，悄悄退出报名处。----行为改变
3、例如：
早晨的阳光洒在彦彬的身上，青春和奋进在他身上焕发着。这时，他骑着车子要穿过巷子去上学。-------先前行为
这时，令人感慨一幕映入眼帘，阳光重重压在老人驮着的背上，只见，他背着一袋很重的东西，要放到电动车上，一次，再一次，都没有成功。一种责任和怜悯之心在彦彬心中荡漾开来。在困难之际，要向别人伸出援助之手，不能视而不见。------主观意识改变
只见，他停好车子，快步跑过去，将老人背上的重荷分担下来，两人轻松地放到车子上。---行为改变。
二、客观环境或物影响推进式
一个对象正在做某事时，自身之外的物或环境的介入，会在客观上造成影响，从而推动故事情节向前发展。
1、如：
下午，佳璟像往常一样坐在书房里写作业，专注而忘我。
突然，一只毛茸茸的老鼠从他的脚面上窜了过去，钻到了钢琴底下。
“这个讨厌的家伙，竟然溜进家里作恶！“他吃了一吓，无心再写作业。”怎么办呢？我一定得想个办法把这个鬼东西给解决了！“（老鼠的介入，推动了情节的发展）
2、例如：
清脆的铃声宣告了一天的学习的结束，正好好书包，要飞奔家里。
然而，一滴、两滴、三滴……接连不断的豆大的雨点开始从天而降落下来，砸在了学校的窗棂上、校园的地上、草坪上……
这铺天盖地的雨水，阻隔了回家的路，这该如何是好……（雨水的介入，推动了情节的发展）
3、再如：
星期一天刚蒙蒙亮，彦彬便来到车站，准备到乘13路公交车去上学。
十二月的寒风，卷着地上的雪，呜呜作响。雪粒子被搅动起来，一团团的，烟一样一会儿从远处卷过来，一会儿又从近处冲向远方。墨绿色的站牌，折射着阴森森的寒光。
他只觉得周身上下都在颤抖，似乎在这里再等上哪怕一分钟，也会被彻底冻僵。来不及多想，转身便向家里跑去。（寒冷环境的介入，推动了情节的发展）
今天的分享先到这里，我们下周四继续更新。
然而，一滴、两滴、三滴……接连不断的豆大的雨点开始从天而降落下来，砸在了学校的窗棂上、校园的地上、草坪上……
这铺天盖地的雨水，阻隔了回家的路，这该如何是好……（雨水的介入，推动了情节的发展）
3、再如：
星期一天刚蒙蒙亮，彦彬便来到车站，准备到乘13路公交车去上学。
十二月的寒风，卷着地上的雪，呜呜作响。雪粒子被搅动起来，一团团的，烟一样一会儿从远处卷过来，一会儿又从近处冲向远方。墨绿色的站牌，折射着阴森森的寒光。
他只觉得周身上下都在颤抖，似乎在这里再等上哪怕一分钟，也会被彻底冻僵。来不及多想，转身便向家里跑去。（寒冷环境的介入，推动了情节的发展）
今天的分享先到这里，我们下周四继续更新。
撰写人：杨巧铃
巧夫子语文教育
2018年9月13日
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【上课精彩瞬间】
（巧铃老师上课中）
（季风老师上课中）
（苗苗老师上课中）
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