今天家骏妈妈给我发了一个初三的期中考试试卷，我看了一下，出题有一定的难度，竟然用高考题和高考模拟题。所以这就要求孩子们的整体素养和功底的真实性了。然而在这种情况下，我们班初三的一个孩子竟然阅读满分，写作扣了4分，得分117分！感到欣慰的同时，我也在反思，以后教学过程中，如何将孩子们的潜能激发出来，成为我们的一个重点方向。
        闲话少说，我先怕一下家骏妈妈给我的试题

        大家看提示语：
        1、试卷上，我们填写答案，这个是表面的答案，考试答案。如各科的答案填写。
        举个例子
        如何写好作文？
        那次老师带我们在春游中找到了答案。我曾在书中寻找那潺潺的流水，然而亲眼目睹，亲耳所听之后，才知道，那潺潺流水声是那样的有生命力。我曾在纸上写下“落红不是无情物，化作春泥更护花”，然而走进自然之后，发现，那落花中还带有芬芳，周边的燕子和着泥，让巣窝也沾上的馨香呢！…………
        今天，我找到了学习语文的答案，语文在自然里，语文在生活中，语文在我们的心理。
        2、生活中，我们常常寻求答案。这个话题可以延伸很多内容，生活中的探索、亲情的理解、社会中的现象与本质。
        这个可以延伸到生活的方方面。为何母亲的手变得粗糙？为何爸爸的背变得有弧度？为何崔万志鼓励儿子就算乞丐是骗人的也要给他钱？为何一个快递哥得了《中国诗词大会》的总冠军？
        这些都可以找到答案，答案就是我们文章的主旨了。
        3、答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。
        这个方面可以写很多角度。看到老人倒地，扶不扶？遇到困境是退缩还是迎战？这些都在考量我们的素养和处世为人之道。我们要寻正确答案。
        答案不止一个，这个题，有点像之前高考题中：答案是丰富多彩的。
        比如，什么是幸福？医生说看到病人康复是幸福的；学生说得到众人认可是幸福的；战士说，看到百姓安居乐业是幸福的……
        4、有些人，为了获取答案，穷其一生；
        司马迁在《报任安书》给了我们受辱之后为何要活下来的答案；居里夫人，袁隆平……这些人都是人们或国之重器，他们身上的答案，值得每个人去学习。
        大家看到，这些提示语后，觉得很多角度可以写，很多方面可以抓，但是具体写的时候，孩子们往往会觉得不知道哪个更准确，或者更切题。其实，这个题非常开放，而且为我们打开思路。我们用万象归四法可以这样审题
        第一类  成长感悟类
        我们突出的是个人的成长变化
        这个材料和立意可以很多方面。
        比如，切苹果时，大家都竖着切，小妹横着切，总觉得不合理，小妹说，你看这不是一个五角星吗？
        我忽然明白，其实，有时候，我们自己来定义的答案，并不一定是唯一的，打破惯性思维，创新，不是会得到更好的答案吗？
        于是，写自己在学习和生活中，学会了从不同角度思考问题的能力。
        体现变化，体现成长。
        第二类感恩感动类
        比如一个作品里提到，情感文章
        母亲生病不能吃油腻食物，姥姥照顾母亲，特意带来她爱吃的水饺，母亲却衬着姥姥不在倒掉说吃完了。我不明白这到底为什么？
        通过母亲的回答，我才找到了答案，原来母亲不想辜负姥姥的心，想让她安心。这答案里深藏着深沉的爱。
        诸如此类：老年痴呆症的姥姥为何一直护住她的“书包”，打开后发现了答案：里面都是妈妈小时候的痕迹----刺绣猫猫、小手套、母亲第一次打碎那水瓶的脆片……
        答案里藏着姥姥的用心，姥姥对母亲的牵挂和爱……
        第三类励志素养
        这一类可以延伸到社会、历史和文学
        司马迁孜孜不倦查阅文献、考证文史，在这个过程中积累的知识和领悟，这个寻找的过程，要美于那本《史记》吧
        王羲之在探寻书法之道时，过程中历经的学习、钻研的翰墨文化，要胜于那本《兰亭集序》吧
        第四类 审美感悟类
        月光很美，我问表妹，月亮像什么？我以为她会说，像玉盘、像水……
        结果她说：月亮像月亮啊。这一句话，胜过了我们的所有的遐想。这是最朴实的回答，不需要任何的装饰
        答案，有时候不需要修饰，最朴实真诚的回答，才是生活的原味。
        好了，各位同学，在这个基础上可以延伸，这四类都可以写哦，这个题容易下手。
        “万象归四”法，我会在咱们课堂中渗透。归类后，就不怕着手了。
        今天打字比较慢，希望大家理解。
        我们的分享先到这里，下次我们再见了。